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当那些图书进入乡村小学之后 阅读走进更多留守

作者:菲律宾龙门赌场 发布时间:2021-01-05 23:52 浏览次数:

  中午11点半,下课铃声响起,儒浩小学三年级的18个孩子,陆续从教室跑向了教学楼对面的小平房,其中有几个孩子光着脚。小平房上写着“学生食堂”,全校六十余名学生,都可以免费在这里吃到政府提供的营养午餐。

  这是位于广西隆安县乔建镇的一个乡村小学,因为学校学生人数不足百人,去年刚刚被降为教学点。

  隆安县地处广西的西南部,是南宁市下辖的一个原国家级扶贫开发重点县,刚刚在今年退出了贫困县的序列。

  “村里有条件的孩子都到镇上、县里去了,都是家里条件不好的就留在村小。这些孩子的父母大多到外地打工去了,放学回家只有爷爷奶奶管着。”校长如是说道。

  在这里,还有很多像这样的村小。老师们多是四五十岁的教师,有着几十年的教学经验,但面对这群在互联网时代成长起来的孩子,和国家贯彻均衡教育大背景下配置上的各种先进的多媒体设备,有时候老师们还是会有心有余而力不足之感。

  慕恭小学教学楼二楼的那间办公室,曾是学生教室。因学生数量和老师人数日益减少,老师们便将办公室搬到了这里。办公室的墙外,挂着5位老师的简介。学校共有一至四年级4个班,除了校长之外,每位老师各包一个班,既是语文老师,也教其他科目。

  当我们不禁感叹乡村老师的全能时,曾是村校校长的雷老师和我们说,“乡村老师就是这样的,都是全能的,什么都教,不厉害也没办法。”

  陆美娟老师在这所学校的三年级任教,从1987年教书至今,已有33年教龄,是学校最资深的老师。“孩子们跟我很亲的,有什么都会和我说。”

  但陆老师也有她的烦恼,“他们(指学生)在我们乡下,很难走道外面看看大山外的世界,只能是从书上看,但学校图书室的书孩子们都不爱看,教室里那些(多媒体设备)我也不太会用。”

  同样困惑的还有龙扶小学的叶老师。他所在的龙扶小学是镇上教学水平最好的教学点之一,用其他教学点老师的话来说“龙扶(小学)在我们镇上是各方面都要向他们看齐”。

  叶老师的困惑在于“我很想给他们阅读,但讲故事我是真的不会。(而且)图书室的那些书很多都不适合孩子看,我们这里在物质方面真的跟不上时代的脚步。”

  2019年,一群志愿者来到了乔建镇,和他们一起到来的,还有上千本经过全国24位专家组成的书目审定委员会筛选的儿童读物和班级图书角。

  这是陈章辉福信慈善基金会和大唐地产,联合国内知名公益机构担当者行动教育发展中心发起的公益项目“逐光计划·乡村阅读”。

  志愿者队伍的组成,除上述三家单位的员工之外,还有部分大唐地产的业主及合作伙伴也参与其中,和孩子们一起将图书拆封上架,分享自己的成长故事。

  当项目工作人员今年再度回到这个小镇上时,老师们兴奋地说道,“我们的学生很喜欢看你们那些图书,那些书来的时候,他们都高兴的蹦起来了!下课啊、写完作业啊,他们都去随手拿来看。”

  “那些学习不好的也喜欢看,还会跟同学说:‘怎么那么好呀,你来看喔!’” 。

  “有一次,我上课说到鳄鱼,我问孩子们知不知道,他们都说知道。我问他们是从哪里知道的,他们告诉我,是在图书角看到的。”

  在龙弟小学(教学点)二年级的教室里,孩子们兴奋地冲向志愿者,和他们分享自己最喜欢的绘本故事。尽管他们并不认得书上的所有文字,但仍然凭借着敏锐的观察力和想象力将故事绘声绘色地向志愿者讲述。

  除了送书与志愿活动之外,还有一系列由全国优秀讲师授课的阅读、科学等丰富多彩的课程,及教师阅读引导能力提升课程走进了广西南宁和福建多地的乡村小学。

  每到一所学校,担当者行动的工作人员都会为学校的所有教师介绍担当者的课程体系,对那些电脑设备操作不熟悉的老教师,也会耐心帮他们下载课程平台安装包,或是将课程网址加入收藏夹,确保老师们可以用最便捷的方法进入课程系统。

  此外,项目还尝试链接更多公益志愿者、公益讲师资源,丰富乡村学校的阅读小课堂。

  在去年为乔建镇的6所学校建设了班级图书角之后,2020年“逐光计划·乡村阅读”再度面向社会各界众筹,截至11月22日,项目共筹集善款320,137.13元(含基金会配捐10万元),可建设160个乡村小学班级图书角。

  2020年,项目在隆安县乔建镇为3所小学及4个教学点的新增班级捐赠图书角,实现了乔建镇所有乡村小学班级图书角的全覆盖。此外,项目还分别向福建的13所乡村小学捐赠图书角。


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