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“云研讨”碰撞思维 做学生“宅家乐学”的领航

作者:pokerking扑克王APP 发布时间:2020-02-28 19:44 浏览次数:

  年春季学期延期开学的通知》《关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》及山西教育厅相关工作要求

  利用钉钉直播,学校开启了线上学习的新模式,教师们挖掘资源,巧妙设计,帮助学生以积极乐观的心态面对疫情,“宅”家乐学。结合学校“引美”成长课程理念,该校英语组教师结合学生实际需要,提供学习资源、布置学习任务,供学生自主选择学习。老师们尽可能地通过电话、微信、钉钉群等方式,与学生及家长进行及时互动,对学生的学习和生活悉心指导,对寒假作业进行答疑辅导,尽心尽力地服务好每一位学生。

  2月21日,英语组全体教师在学科带头人薛海青主任的引领下,积极开展了线上英语学科教研工作,一起研修如何提升线上教学效果,寻找巩固和提高学生学习效果的方法与途径。在线参与研讨会的教师一年级冯娇娇老师、二年级苑君老师、三年级薛海青老师、四年级曲思达、五年级李琦老师和六年级牛晓薇老师。

  在这次“云”研讨中,针对如何在这个非常时期让教师妙“法”引领、学生“宅”家乐学,达到学生作业有效批阅、让团队有更强凝聚力,更好地发挥名师工作室在提升成员专业能力素养方面的作用,老师们各抒己见:

  一年级冯娇娇老师采用“磨耳朵”方法带领孩子们学习英语,即每天进行10分钟的英文听力练习,磨耳朵结合看插图来学习英语,是低龄儿童养成良好英语学习习惯的妙法;通过“字母操”的形式学习字母,帮助孩子们加深记忆;自然拼读法认读单词,学习原汁原味的表达;进行一些简单的英语口语交际,比如介绍自己的家人、介绍房间等。

  二年级苑老师精心做好每周学习计划及目标要求,让孩子们按照老师制定的周学习计划,每日以书写练习和朗读打卡的形式,将要巩固复习的字母、自然拼读知识、字母规范书写以及每日课文、语法知识小练习提交给老师,孩子们大多能按要求很好地完成每日的自学和复习任务,个别后进生学习上有困难,教师也会通过微信给予单独辅导。

  三年级的学生能准确使用“What color is it”“What color are they”对事物的颜色进行问答,并画上精美的图画,令老师感受到孩子学习英语的兴趣和积极性得到了提高。

  四年级的孩子则学到了关于感官的词语,并且能熟练运用这些词语对物体进行介绍,对重点句型“How does it feel”的掌握也让孩子们可以利用句型进行日常对话,并从《the blind men and the elephant》的小故事中明白了看事情要从多方面入手的道理。另外,四年级在背诵单词和文本的同时也更加注重了对语篇的输出,学习了句型语法后促进语篇的合成,使孩子们将英语知识作为一种“语言工具”,从而提高学习英语的兴趣和积极性。

  五年级的学生则可以通过作文的形式用英语介绍中国传统节日及相关活动,还有的学生已经能拓展出更多课本之外的节日信息,并用思维导图的形式表现出来。

  六年级更加注重单词的抄写、听写,以及电子练习册的使用,让孩子背诵课文的展示。

  薛海青主任认为,各年级老师的线上教学方法及作业批阅各有所长。其中,一年级注重磨耳朵的训练以及模仿说的能力的培养;二年级不单有听说的训练,更有字母单词正确书写能力的培养;三年级除了能有make sentences的能力,还要有会用“what’s the matter”关心他人的能力;四年级家校本使用效果很好,值得借鉴,有小短文的要求;五年级注重语法知识的训练,妙用思维导图,锻炼了英语思维的能力;六年级注重查漏补缺及综合能力的培养。

  通过此次在线研修,老师们一致认为,钉钉中的家校本及在线作业打卡功能,不仅可以横向记录全班同学的作业情况,而且还能纵向记录每个学生每一阶段的多次作业情况,通过钉钉强大的记录功能,教师能十分清晰地了解每个学生的阶段性学习报告,为个性化辅导提供可能,应当推广使用。

  课后,教师们还为学生提供了充分的展示舞台,引导他们与家人合作表演创编句型、对话或小短文,或创设真实情景,体验语用魅力,在教会爸爸妈妈使用英语的过程中学会迁移知识,分享经验,体验成功。家长的参与,能够使得家长将评价的重心从语言知识转移到孩子习惯的培养上,家校的深度融合会帮助学生的英语学习更有效、更有趣。(网易山西黄晶贾婷茹通讯员苑君)


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