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超一半学生上数学补习班完成作业用时越短成绩

作者:pokerking扑克王APP 发布时间:2020-02-04 04:56 浏览次数:

  原标题:超一半学生上数学补习班,完成作业用时越短成绩越好 ,青岛教育质量监测结果出炉

  本次结果由市教育局委托中国海洋大学青岛市教育评估与质量监测中心进行,以幼儿园中班幼儿、四年级、八年级、普通高中二年级、中职二年级学生为监测对象,共抽取52300余名中班幼儿、17382名四年级学生、11346名5094名3575名65%65%,初中、高中、中职学校抽样覆盖率为100%家长、教师

  家庭教育是孩子发展必不可少的环节之一,“好的教育”离不开家庭和学校的积极配合。监测数据显示,超过90%的家长对学校(幼儿园)表示满意,但是部分学校(幼儿园)仍存在课程开发管理不足、作业质量有待提升等问题。大多数家长重视家庭与学校的合作、愿意配合学校工作,超过80%的家长愿意在力所能及的范围内配合学校工作,近50%的家长表示愿意为学生提供学习和社会经验分享,约40%的家长表示希望通过协助学校开展综合实践活动等方式促进家校合作。家长参与家校合作对孩子发展有积极影响,以四年级学生为例,家长主动参与家校合作,孩子在数学成绩、品德发展、情绪行为调控、人际关系等各方面表现优于家长不参与家校合作的孩子。

  全市中班幼儿发育均分51.71分(满分60分),其中社会领域中的个人—社会能力和问题解决能力得分较高;语言领域中的沟通能力、健康领域中的粗大动作发展和精细动作发展得分略低。调查还发现,仅9.8%的家长注重幼儿动作与运动能力的发展,该比例远低于家长对幼儿生长发育(83.6%)、行为习惯养成(64.8%)等注重程度,同时仅有13.2%的家长担忧幼儿动作和运动能力发育较慢,体现出家长对幼儿动作能力发育情况了解和关注较少。

  专家认为,“不能让孩子输在起跑线上”的教育理念导致了目前“揠苗助长”的教育现象,从长远来看这并不利于幼儿学习习惯养成和认知能力的发展。而陪伴式游戏可以有效促进幼儿感知觉能力、认知能力和动作技能的发展。

  在义务教育阶段的监测中,学习时间是一个关注重点。数据显示,四年级学生平均完成学校布置的家庭作业时间为1.20小时,八年级学生平均完成学校布置的家庭作业时间为1.55小时。四年级中82.7%的学生平均完成家长布置作业时间约为56分钟,17.3%的学生完成家长布置作业的时间在1小时以上;八年级中72.6%的学生平均完成家长布置作业时间约为50分钟,21.6%的学生完成家长布置作业的时间在1小时以上。

  对数学成绩与学习时间的分析发现,并非完成作业时间越多学生的数学成绩越好。每日完成数学家庭作业用时在30分钟以内的四、八年级学生的数学成绩最高,其次是完成作业用时在30至60分钟以内的四、八年级学生,而没有数学作业和完成作业用时超过90分钟的四、八年级学生的数学成绩相对较低。

  另外,监测还专门对数学课外辅导班情况进行分析,发现53.8%、52.8%的四、八年级学生本学期参加过数学辅导班,而参加辅导班的学生比没参加辅导班的学生表现出更大的学习压力。

  监测显示,学生在幸福体验、行为表现、合群性、自制力四个方面的平均心理健康水平处于健康状态。但在合群性方面,41.0%、26.2%的四、八年级学生表示难以参与到班级同学的讨论和活动中。专家分析认为,现在家庭对孩子过分的宠溺和保护,使其个性太“独”,因而在小学阶段出现不易融于集体的现象,但随着学校生活体验的增多,在中学阶段这一现象得到有效缓解。

  与身心健康、学习成绩、兴趣爱好相比,34.7%的四年级家长、34.1%的八年级家长更关注学生的品德素养教育。这与以往家长过度关注学习成绩的现象相比有了很大的改善。

  压力水平与学习效果呈倒U型曲线关系——适度的压力水平有助于提升学习效果;当压力水平过低时,个体缺乏学习积极性,而当压力水平过高时,个体因过度焦虑和紧张,干扰记忆能力和思维能力等心理过程的正常活动,进而降低学习效率。因此建议家长转变“学习成绩代表一切”的理念,在关注孩子学业发展进步的同时,更加注重对孩子品德、身心健康、兴趣爱好、人文素养的培养。

  本年度高中中职学段的监测结果有了较为明显的变化。高二年级学生睡眠时间达标率相较2017年度有所提升,周一至周五的平均睡眠时间在8小时以上的比例为21.2%,相较2017年度提升3.7个百分点。高二年级学生时间达标率相较2017年度有所提升,37.2%的学生表示每日运动时间在1小时以上,运动时间达标率相较2017年度提升14.7个百分点。

  但在认知功能方面,17.7%的学生注意力情况表现为亚健康状态;在情绪体验方面,8.5%的学生焦虑体验方面表现为亚健康状态,其中34.4%的学生对就业和升学感到非常焦虑;31.8%的学生在过去1年出现因考试成绩不理想对自己产生中、重度或极重度的影响。中职二年级学生心理健康水平处于健康状态的比例在90%以上,但在思维语言维度,有三成学生表现为亚健康状态。

  在亲子关系方面,家长的认知与学生存在差异,家长评价的亲子关系得分略高于学生评价得分。在高二年级,95.9%的家长表示自己会认线%的学生对此表示认同。中职二年级有近四成学生表示家长对自己缺乏精神支持。


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